國際研究扶輪中心:提供心靈和平
The
Rotary Centers for International Studies：
Offering Peace of Mind
暴力無法促進和平:唯有瞭解方能締造和平。
Peace cannot be achieved though violence, it
can only be attained through understanding.
──艾伯特•愛因斯坦
Albert Einstein
如果瞭解是促進和平的唯一方法，那麼國際扶輪基金會最近所推動的教育計劃也許可以讓全球社會更進一步邁向大同世界。
從2002年秋季開始，扶輪基金會將在全世界7個地點開設以和平與解決衝突的國際研究扶輪中心。在這些中心就讀的學生須研讀兩年和平研究、解決衝突或國際關係的課程以取得碩士學位。這個教育計劃的最終目標是藉由培養解決衝突的專家領袖，以增進國際間的瞭解與寬容。進入這些中心的學生將被稱為扶輪世界和平獎學金學生；他們鑽研的領域涵蓋甚廣從飢荒與貧窮到科技宗教與種族衝突不一而足。
這些扶輪中心計劃的設立，緣起於過去25年來各基層扶輪社員所提之建議。「多年來，扶輪社員一直希望能夠遴選全球最優秀聰穎的學生來就讀於由扶輪創辦，致力於和平研究的學術機構。而國際研究扶輪中心正是此一夢想的實現，而且這個夢想永不止息，象徵扶輪中心促進和平的決心。」前國際扶輪社長，同時也是扶輪中心執行小組主委的賀伯•布朗說道。
經過一番激烈競爭之後，扶輪基金會終於自100所大學中選出主持這些中心的大學，而這些學校也能充分展現此一教育計劃放眼全球的企圖。這些大學雀屏中選的另一個原因是他們現有的課程與師資俱為一時之選。
「（英格蘭西約克郡布來福大學的）和平研究系的教學重點正是扶輪對和平、親善與國際瞭解的諸項理念。」最近才完成該系課程設計的葛倫•柯禮森Glen Christensen如是說。柯禮森曾經是保羅•哈理斯50週年紀念獎學金學生；當時他研究的課題與未來扶輪世界和平獎學金學生可能感興趣的議題相近。
事實上，不僅葛倫而已，還有許多前獎學金得獎人的豐富經驗都一一符合發起扶輪中心的理想。早在基金會開始研究設立這些中心之前，許多獎學金學生就已經選擇研讀有關和平與解決衝突的議題。舉例來說，一位日本籍的大使獎學金學生緒方貞子Sadako Ogata於1951年在美國華府完成研究的學業之後，進入聯合國服務，如今已經成為聯合國難民署的高級專員。此外，1948年，一未來自丹麥名為奧圖•波奇Otto Borch的年輕扶輪獎學金學生，來到美國紐約市的哥倫比亞大學開始研讀國際法。數年後，他以丹麥大使的身分，陸續派駐各國，包括瑞典、美國與拉托維亞。而奧圖與緒方貞子跟眾多前獎學金得獎人一樣，對這個新的計劃表示熱烈支持。
「我的扶輪獎學金讓我體驗到跨越文化之間的瞭解，這也正是我得以發展國際事務事業的根基所在。」艾莉絲•費柏Elise Fiber表示。她在1950年代獲頒大使獎學金，前往法國的史特拉司堡大學研讀，如今擔任婦女EDGE團體之領導人，該團體以提升全世界婦女的經濟發展與平等地位為宗旨。「我相信為全球和平與解決全球性問題儲備新一代領導人乃是21世紀最重大的需求之一。」
扶輪基金會將扶輪中心的設立視為「對未來的投資」。保管委員會承諾提供200萬美金來支付扶輪中心的行政費用，並承諾連續6年支持此一計劃。各扶輪地區則可透過地區指定用途基金DDF的分配來支援此一獎學金計劃。
地區基金不會用來直接支援某一特定學生，因為這些基金必須用在其他獎學金上。各扶輪地區每年應提名一位候選人，而該候選人必須與來自世界各地的其他候選人同台競爭，爭取70各入學名額（每所大學10名）。由扶輪與大學代表組成之委員會將負責甄選出獎學金得獎人，甄選程序始於2001年秋季，而申請書可於2000年秋季取得。第一屆世界和平獎學金學生將於2002年開始上課。
「我們非常希望這些獎學金學生中即使不是絕大多數，也有相當的人數能夠在將來加入以促進世界和平為目標的組織工作，」扶輪基金會扶輪中心執行小組副主委，同時也是美國密蘇里州堪薩斯市扶輪社社員的理查•柏奈特Richard E. Burdeit解釋道。理查和其他幫助此一計劃奠定基礎的扶輪社員都期望看到這樣的理念能夠早日開花結果。
他說：「有些資深扶輪領導人說，這可能是長久以來扶輪基金會最讓人興奮的一個計劃。」
作者 凱薩琳•普桑特（M.Kathlean Pralt）